Тема методической работы:

«Использование технологии проектной деятельности как  одно из условий  развития познавательной активности  обучающихся

на уроках биологии и географии»

 

Актуальность темы:

Российскому  обществу  нужны  образованные,  коммуникабельные,  предприимчивые  люди,  которые  могут  самостоятельно  принимать  ответственные  решения  в  ситуации  выбора. 

Современное  общество  ставит  перед  школой  задачу  подготовки  школьника  мыслящего,  умеющего  самостоятельно  добывать  и  применять  полученные знания на практике.  С переходом  к ФГОС  второго поколения  методу проектов отводится особое место.  Современная модернизация образования направлена на личностную ориентацию учащихся, нормализацию учебной нагрузки, ее индивидуализацию. В настоящее время обучающиеся имеют множество источников информации, поэтому, на уроках основная задача не обеспечить ребенка только знаниями по теме, а научить систематизировать их, применять на практике, самостоятельно мыслить, перерабатывая имеющуюся и полученную информацию в конкретный «продукт».

Это напрямую зависит от уровня подготовки педагога. Это уровень должен постоянно расти, помимо различных курсов повышения квалификации, необходимо  самообразование учителя. Самообразование учителя есть необходимое условие профессиональной деятельности педагога.

Цель самообразования: повысить свой теоретический, научно-методический, уровень профессиональной и компетентности.

Задачи:

- изучение методической литературы по теме самообразования;

- изучение опыт педагогов;

-овладение новыми информационными технологиями путем внедрения их в учебно-воспитательный процесс;

- вести мониторинг саморазвития учащихся;

- улучшение результатов работы:

-повышение качества по предмету;

- улучшение результатов прохождения ГИА, ЕГЭ выпускниками;

- повышение педагогического мастерства учителя;

- обобщение накопленного опыт работы по теме самообразования.

 

Содержание и формы реализации программы самообразования

Направления	Формы
Обучение (теория)	- курсы повышения квалификации; - вебинары; - конференции.
Педагогическое общение	- участие в работе РМО учителей естественнонаучных дисциплин; - проведение открытых уроков для учителей ОО, для учителей района в рамках РМО; - посещение открытых уроков коллег ОО и коллег из других школ района в рамках РМО естественных дисциплин; - участие учителя в конкурсах профессионального мастерства; -  выступление на ШМО, РМО, педагогических советах, совещаниях при директоре, родительских собраниях; - участие в педагогических конференциях.
Практика	- разработка методических материалов (открытые уроки, доклады, методические разработки учебных занятий, занятий внеурочной деятельности и пр.); - обобщение педагогического опыта по теме самообразования на методическом совещании в ОО, на ШМО, РМО учителей естественных дисциплин; - участие учителя в конкурсах профессионального мастерства; - участие в конкурсах, конференциях с учениками.
Индивидуальная работа	- Изучение нормативно-правовой базы; - Изучение методической литературы по теме; - Знакомство (очное и заочное) с опытом коллег; - Формирование портфолио педагогической деятельности;

 

Предполагаемый результат работы учителя по самообразованию:

- рабочие программы по учебным предметам;

- конспекты (проекты) уроков, технологические карты уроков и тем (разделов) курса;

-конкурсные материалы учителя;

-медиатека созданная учителем;

- проекты (конспекты) внеклассных занятий, деловых игр, практических работ; сценарии предметных праздников, конкурсных форм и т.д.;

- разработка дидактических материалов;

- доклады, статьи, выступления.

 

Оценка эффективности программы будет оцениваться по количественным и качественным показателям:

- качество знаний и умений учителя в области новых образовательных технологий;

- уровень обученности и обучаемости школьников;

- степень удовлетворенности учащихся, родителей учебно-воспитательным процессом;

- качество учебно-методического и технологического обеспечения;

- качественное и количественное размещение информации на веб-сайте педагога.